囫囵吞枣，囫囵：整个儿。把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考，笼统地接受。
拼音：hú lún tūn zǎo
出处：宋代的朱熹《答许顺之书》：“今动不动便先说个本末精初无二致，正是鹘仑（囫囵）吞枣。”
解释不多咀嚼，把枣子整个吞下去。比喻在学习上不求甚解，朦胧地接受新知识。囫囵：整个儿。
用法： 作谓语、宾语、状语；形容读书不认真
近义词：不求甚解、生吞活剥、走马观花
反义词：含英咀华、细嚼慢咽、融会贯通
同韵词：阖门却扫、兔子不吃窝边草、针头线脑
典故：
相传，古时候有个老先生，身边教了很多学生。一天课余时间，学生们拿出新鲜的梨子和大枣吃了起来。这时，先生家里来了一位客人。这位客人是个医生。他看到学生们都 在不停地吃着梨子和大枣，就劝他们说：“虽然梨子有益于牙齿，但吃多了却会伤脾;大枣是有益于脾，可是吃多了就会损坏牙齿。”听了这位客人的话，一个愚钝的学生想了很久才说：“那我吃梨的时候光嚼不咽下去，这样就不能伤我的脾了;吃枣就整个儿吞下去而不嚼，也就伤不了我的牙齿了。”客人说：“唉，真没办法，你整个儿一个囫囵吞枣呀!”
囫囵吞枣
拼音： hú lún tūn zǎo
近义词： 不求甚解、生吞活剥
反义词： 含英咀华、细嚼慢咽、融会贯通
用法： 偏正式；作谓语、宾语、状语；含贬义，形容读书不认真
解释： 囫囵：整个儿。把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。
hú lún tūn zǎo。
基础释义
囫囵：整个儿。把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。
详细释义
囫囵：整个儿。把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。 示例：一个高中文科的学生，与其～或走马看花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。 ◎朱自清《论诗学门径》
出处
宋·圆悟禅师《碧岩录》卷三：“若是知有底人，细嚼来咽；若是不知有底人，一似浑仑吞个枣。”
1. 老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍。
2. 他只是把这首诗囫囵吞枣地背下来了，至于什么意思一点儿也不清楚。
3. 读书就像品茶一样，囫囵吞枣是喝不到其中的味道，只有细细品味才能享受其中的乐趣。
4. 我们要认真理解课堂上学到的知识，切勿囫囵吞枣。
5. 理解肤浅是因为看书时囫囵吞枣，所以我们要认真读书，反复思考。
7. 有些道理必须深入思索，绝不能囫囵吞枣。
8. 这么重要的知识，学生还不懂，怎能囫囵吞枣地就略过呢？
9. 你觉得你这样囫囵吞枣的做完这件事情会不会有收获呢。
10. 不懂得问题一定要清楚明白才行，不能囫囵吞枣。
11. 水子回到家，将布克写给自己的信囫囵吞枣地看了。
12. 像他这样循序渐进地学习，虽然成效可能较慢，总比囫囵吞枣、不求甚解要好。
13. 上课学习不能半知半解，囫囵吞枣是不能提高学习成绩的。
14. 不懂的问题一定要清楚明白才行，不可囫囵吞枣。
15. 培训讲课有点粗糙，囫囵吞枣，还得回家好好研究。
16. 要养成读书的好习惯,提倡积极思考,反对不求甚解,囫囵吞枣。
17. 读书不能囫囵吞枣，要读到内涵，读到中心才能读好。
18. 每次我看到新的东西，我先是囫囵吞枣，然后在细细琢磨。
19. 小明回到家里，把老师发的家长信囫囵吞枣的看了。
20. 你看四大名著的时候一目十行，随便浏览的话无异于囫囵吞枣，是没有效果的。
21. 不管学习什么知识都要仔细琢磨，深刻领会，千万不能囫囵吞枣只学皮毛。
“囫囵吞枣”读作“hú lún tūn zǎo”，意思是形容一个人不加区分、不加思索地一口气吃下很多东西或者接受很多信息。
这个词来自于《庄子》的一个故事，说的是一个叫做囫囵子的人，他在学习的时候不分青红皂白地接受所有的信息，最后导致他没有真正掌握任何一门学问。因此，"囫囵吞枣"也被用来形容人的学习方法不够深入、不够理性。在当今信息爆炸的时代，我们需要更加理性地去学习和接受信息，避免因为囫囵吞枣而造成知识的浪费和消耗。
拼音hú lún tūn zǎo
出处宋代的?朱熹《答许顺之书》：“今动不动便先说个本末精初无二致，正是鹘仑（ 囫囵）吞枣。”
解释不多咀嚼，把枣子整个吞下去。比喻对事物不加分析思考,不思考仔细，笼统的接受。。囫囵：整个儿。
用法： 作 谓语、 宾语、 状语；形容读书不认真
近义词不求甚解、生吞活剥、走马观花
反义词含英咀华、细嚼慢咽、融会贯通
同韵词阖门却扫、兔子不吃窝边草、针头线脑
囫囵吞枣的拼音：hú lún tūn zǎo。
囫囵吞枣的意思：原指把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味；比喻对事物不加分析思考。
囫囵吞枣的出处：“若是知有底人，细嚼来咽；若是不知有底人，一似浑仑吞个枣。”（宋·圆悟禅师《碧岩录》卷三）。
造句。
1.水子回到家，将布克写给自己的信囫囵吞枣地看了。
2.爷爷也不要求这些，因为他本来就讲不明白那些诗，只能让我囫囵吞枣。
3.那种只有一个笼统说法的囫囵吞枣式的教科书，只能使学生”食而不化”，难以理解。
4.学习中的大忌是囫囵吞枣；读书中的小忌是走马观花。
5.如果使学生处于被动状态，让学生囫囵吞枣死记硬背，即使在学生的头脑里填塞了一大堆知识，也不可能增进他们的思考力。
