一、华而不实
有些人没什么真本事，却有一副好口才，嘴巴很能忽悠人，尤其是在刚接触的时候，很具有欺骗性，会让你误以为他有真本事，你一不小心，还真有可能被他骗。所以，看一个人有没有本事，不要看他嘴巴说得有多漂亮，关键还是看他落到事情上的表现。
二、博而不精
这种人懂得东西不少，但都只是略懂皮毛，知识面很广，但没有一个是能深入掌握，更别说实操了，对很多东西，他们都是浅尝辄止，仅限于知道而已，最多也就是个纸上谈兵。但这种人忽悠起门外汉来，还是挺管用的，所以，也要小心识别。
三、不懂装懂
没本事却爱忽悠的人，不会承认自己的无知和无能，反倒是喜欢不懂装懂，如果不加识别和提防的话，也会给你带来一定的伤害和损失。另外，不懂装懂的人，还有一个目的，就是以此拍他人的马屁，虽然装懂，但因为说的都是好话，所以，也是具有很强蒙蔽性的，不得不防。
当然是专才更加吃香啊！
古代的时候我们夸赞一个人，多会说这个人博学多才，上知天文下知地理，当时，如果在现代社会，如果你知识面特别光，什么都懂的话肯定也不是什么坏事，并且我也相信，这样的你肯定是拥有非常大的人格魅力的，能够吸引不少人的目光。
但是随着当今社会信息的发达程度，不论什么样的知识我们都能够通过网络来获取来知晓。人的记忆力再好肯定不会好过电脑的，所以说，当下社会你知道的多在根本上并不能解决什么问题，最为主要的还是要成为“专才”，真正将一项技能掌握透彻。
现代社会，行业发展更加的快捷了。可以说只有你想不到的，没有这个社会上没有的职业。职业在当下在一步一步的走向细化。在目前这个竞争如此激烈的社会，无可否认的是，一个人要想在这个社会立足，必须拥有一技之长。只有拥有了一技之长，你才能够拥有进入这个行业的资格，如果你对什么都是只知道皮毛，可以说你是连门都进不了的。也只有你正式进入到这个行业当中，你才有进一步的发展进步的空间。
可能有的人会说，成为通才以后可以去当教师，因为想教师一般都要求懂的比较多。但是人家教师也是需要资格证的好吗，只有拥有了资格证，进入到教师这个行业以后，才有了进一步的要求，去多多接触一些其他的知识，如果你连资格证都不能获得，那么其他一切都是空想。
我反了╮(╯_╰)╭无所谓啦
一辩辩词
谢谢***，谢谢评委，大家好，今天我方论述的观点是，“读书宜精”。首先请允许我对辩题中的字词加以阐述。读，并不是看或浏览，而是认真细致地阅读。而我们所说的书，不仅仅包括纸质图书，还包括电子图书等其他图书，所谓的精，是指深入具体地走进书中，对书中的观点和评论有独到的见解，但这并不是让我们对文章字斟句酌，走进推敲字词的死胡同。老舍曾说：“读书不在多，而在于精。”难道不是在教导我们要精读吗？书是精神的食粮，如果我们不精读，又怎能将这美好的食粮消化呢？高尔基又言：“书籍是人类进步的阶梯。”如果不精读，又怎能一步步往知识的殿堂攀登呢？接下来我方将对辩题做如下解释
今天的辩题是读书而非看书，之所以要读书，就是要读到细枝末节，或读到一丝不苟，充分吸收吸取其中的知识，不精的读书充其量只能称为看书或浏览，而一旦到了读的层次，非精细研究之不可。
精读容易受到心灵的启迪和文化的熏陶，博而不精犹如蜻蜓点水，不容易对该领域进行研究，取得成果。读书不精可以认为是浅尝辄止和囫囵吞枣，长此以往，我们将不会从书中学到深刻的知识，领悟书中的精髓，尤其一些专业性较强的书籍，试问，如果不精读的话，我们怎么能理解这本书，又怎能学好这门课呢？
精是博的基础，我想，对方辩友一定想过，当你们博览群书的时候，你们一定不是蜻蜓点水，你们一定会对书中的知识进行深入理解，不然，你们读这本书有什么意思呢？而这正是充分证明了我方观点。读书宜精，是因为精是博的基础，有了仔细的精读，博才能才能发挥大的作用。
我们所指的精是有一定范围的，并不是针对所有书而言的，比如某些网络上的充斥着，暴力，凶杀等不良因素的书籍，它们严重危害了人民的身心健康，它们是没有必要精读的。所以这个精是有范围的，不是盲目的精。我们看待一个事物应***取辩证的观点，或许在精的同时我们会减少阅读量，但我们必须承认精读所带来的知识是博览群书无法代替的。
上小学时，我们的书包里除了语文、数学的课本外，还有美术、音乐、自然等等；到了初、高中，整天围绕数、理、化；到了大学，要啃的主要是专业课本，其他相关课程只是专业课所需的***知识。再往上，硕士、博士所面对的就仅仅是这个专业领域的一个点。由此看来，我们的学习结构呈三角型，每个学科应该都是这个形态。要攀登到这个三角形的顶峰，中间学习的过程，要不断割舍与自己发展方向无关的。比如说：艺术类大学对数学就没有过高的要求；理工类学校录取学生也不会管他的艺术修养。即使有人说人的脑容量多么多么强大，但一个人的时间也不可能允许读尽天下书。
鲁迅说过“爱看书的青年，大可以看看本份以外的书，即课外的书——比如学理工的，偏看看文学书；学文学的，偏看看科学书，看看别人在那里研究的究竟是怎么一回事。这样子，对于别人，别事，可以有更深的了解。”具体到我们工作中，有个很好的例子：桥梁及结构工程专家、院士——项海帆寄望年轻的工程师“要提高自己的审美情趣和艺术素养，要和建筑师紧密合作，重视桥梁的美学设计。使每一座桥梁成为美化环境，给人民带来欢愉的艺术品。”可以说，如果孤立地搞专业，不继续提高、忽视现实中的应用及美观，那么最终一辈子也只是在***罢了。
买书时，看见梁思成所著的《凝动的音乐》，多好听的书名啊！就凭这书名，就毫不犹豫的买了下来。当年梁思成是因为林徽因喜欢建筑学而学建筑的。建筑学在他们之间，是共同的事业，也是情感沟通的基础。我猜想，大概只有林徽因这样的才女，熏陶出的梁思成才能有这样的文化情趣给书取这样的名字！如果不读这本书，我或许不会知道画《最后的晚餐》和《蒙娜丽莎》的达·芬奇不但是杰出的艺术家、杰出的科学家、还是“具有伟大远见的建筑工程师。”书中，台基——这个现代建筑常用的一部分，居然是希腊罗马的工匠所创的一种形式，这本书开篇文章《台基简说》，仅台基就从古希腊、印度到我国汉代、宋朝，引经据典，时间清晰、出处明确，怎么能叫“简说”呢！
茅以升的《桥话》一书，很早就看到了，当时觉得有些贵，没买。几年后还惦记着这本书，书店里却找不见了，后来费了点工夫在网上购得，反而觉得珍贵。书中分了桥的典、景、文、名四个篇章。桥典篇，把因桥的长期存在而历代流传下来的有关桥梁的民间故事整理出来。最让人佩服的是第三篇，编者将关于桥的文章从汉魏六朝一直到明清关于桥的断句搜集整理。这让我看来写这本书也是项宏伟的工程。内容包括诗、词、乐府、小令。对于原作者的年代、断句的出处标识详尽、并加以现代汉语注解，对于生僻的字还用拼音附注，由此可见编者对专业的极度热爱和写书的良苦用心。
必须得承认，如今我们面对工作、学习、各种繁杂的社会事物，学生时期那种单纯的、职业的读书环境难以追回。时间有限，所以必须有选择的读书，把有限的时间放在好的、适合的书籍上。相信和我一样，很多人现在连书店都懒得去，什么《成***则》、《怎么做老板》之类，在我看来，买这些书的人只会让写书的人成功、当老板。不妨经常和爱读书的朋友多交流，相互推荐。在选书上，不看庸俗无聊，不求高深专业，但要切实有用；不过于专一，但求能直接或间接指导工作和学习的。（
反方：
素质教育给了学生更大的学习空间。其中，进行广泛的课外阅读成了学生的必修课。课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认读水平和作文能力，有助于形成良好的道德品格，乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。
一、课外阅读有助于学生形成良好的道德品格和健全的人格。
语文教学内容因其所含的丰富的人文精神，更具培养一代新人的优势。"大语文观"就是要以"人的发展"为语文教学的根本目的，培养具有良好的道德品格，真诚、善良、美好的心灵，尊重真理,富有责任心的健全的人格。学生大量阅读富有人文精神的童话故事、人物传记、少年***、世界名著缩编本等，内心世界很容易产生震荡。一部英国儿童***《哈利.波特》，竟然征服了全世界，连成人都不禁为小主人公的人格魅力所折服。多读中国文学、优秀中华人物事迹更有必要：从屈原"伏清白以死直"的忠诚，李白"安能摧眉弯腰事权贵"的傲骨，范仲淹"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的胸怀，文天祥"留取心照汗青"的豪情到鲁迅"我以我血荐轩辕"的赤子之心……几千年的民族精神，在这些文字中呼之欲出。学生在自己阅读课外书时，读懂其生动有趣的情节，心中再现栩栩如生的形象，体味关于爱、友谊、忠诚、勇敢、正直乃至爱国主义等永恒的人类精神，从而开启自己的内心世界，激荡起品味人生，升华人格的内在欲望，达到"此时无声胜有声"的效果，促进小学生独立、自然地成长，其效果远胜于教师口干舌燥的说教。
二、课外阅读有助于在读中积累语言。
所谓“书到用时方恨少”，这“少”字的含义有二：一是读的少，二是记住的少。所以说话、作文时便没词儿了。如果让学生多读点，多积累些，天长日久，待到自己说话作文时便能呼之即出，信手拈来，随心所欲，左右逢源。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”说的就是这个道理。可现今学生课外阅读大多已徒有其名了，他们整天被练习压得抬不起头来，很少有学生光顾阅览室，报廊、报架也形同虚设。这样的现实，极大地限制了学生的语言积累。许多文字上有造诣的作家、学者总结自己成长经历时，总少不了青少年时期博览群书，即便是班级上语文成绩较好的同学也常常是对课外书刊情有独钟。因为，只有“博览”，才能给大脑皮层形成多侧面的语言***，而且，在阅读过程中，能再次强化大脑皮层已有的语言信息，使大脑中业已形成的联系系统更为完整、严密。这就要求语文教师精心指导，比如介绍课外读物，指导课外阅读笔记的记法，组织课外阅读交流比赛等等。
三、课外阅读有助于理解和运用祖国语文。
不少家长甚至部分老师都存在着一个认识上的误区，总觉得学生看课外书是看"闲书"。他们恨不得孩子每分每秒都在听写、背诵、写作文……似乎只有这样，才能提高学生的语文学习水平。这种想法，其实还是应试教育衍生出的怪胎。试想，学生每天用半小时时间抄3遍字词，以确保听写不错一个字和让他们每天用10分钟有的放矢地练习难字，还是用20分钟读课外书，哪个更好呢？
课外阅读对于语文水平的提高有着极其重要的意义。且看古今部分文学***和语文教育专家们的看法：
读书破万卷，下笔如有神。--杜甫
退笔如山未足珍，读书万卷始通神。--苏轼
……（读书）必须如蜜蜂***蜜一样，***过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。--鲁迅
多读，可以改进你的写作技能。--老舍
到寒***暑***期间，各就自己的需要与兴趣去多阅读，那一定比不经略读的训练多得吸收的实效。--叶圣陶
问语文学得好的人，无一不得力于课外阅读。--吕淑湘
这些***的话，足以证明课外阅读在提高人的语文实际能力中所发挥的不可替代的作用。叶圣陶先生认为阅读语言文学材料可以实现六个"获得":
1、获得间接经验作为写作材料；
2、获得作者的思想、道理形成观点可供思索和立意；
3、获得作者的感情以陶冶情操；
4、获得认识事物的方法，以便自己会观察、会思考；
5、获得表达方法，布局谋篇、铺陈比兴有所借鉴；
6、获得语汇有了语言积累。
有了六个"获得"，语文能力何以不会提高？
四、课外阅读有助于培养自主学习的良好习惯。
从传统语文教学观到大语文教学观是一个从知识本位向人本位的转化过程。它不再以"传道、授业、解惑"为教学的根本目的，而是以学会学习，促进人格与个性全面发展为重点。从这一理念出发，学生的主体地位必须得到保证，自主学习习惯必须得到培养。让学生自由选择自己爱读的书籍，本身就是尊重学生个性的表现。而学生由封闭式读书转为开放式阅读，本身又极大激发其自主学习的积极性。通过大力推动课外阅读，让学生自己去获取，去探求，去寻觅，去掌握，从而感受读书的乐趣，激发更强烈的读书欲望，最终形成习惯。课外阅读把追求学问变成学生自觉自愿的行动，有助于实现增强学生的主体意识，发展学生的主体能力，塑造学生的主体人格的目的。
可见，加强课外阅读，不仅是时代对语文教学的呼唤，更是世界范围教育成功的经验。在我们的语文教学中，要认真在大语文观的指引下，把课外阅读纳入语文教学的轨道，充分利用现实生活中的语文教育***，优化语文学习环境。开展丰富多彩的语文学习实践活动，拓宽语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。让我们都来重视课外阅读吧
读书应该注重的是质量而非数量需要慢慢体会其中的精髓读书精深才能真正达到读书的效果理解书中隐藏的真实含义***若只追求阅读的广泛性而非细致性不能达到获取知识的最终目的读书只求读的多不仔细悟透里面的道理有时跟没有读一样读书精深就自然领悟的好还有一句名言重要的不是知识的数量，而是知识的质量，有些人知道很多很多，但却不知道最有用的东西。 ——托尔斯泰
我选择宜精了，在此，我把“博”意为多的意思
精能深入具体的了解知识的深曾,更熟悉,更清晰,更明了,可以成为这个领域的尖兵
我国汉代刘向曾说过：书犹药也，善读可以医愚。这一点我承认，但大家想过没有，书是药，那么药也分两类：⒈是良药能治病；⒉是毒药能致死。第一类指得是好书，第二类指坏书。当大家看了坏书时就像吃了毒药，就毁了你的前程。这样看来，你们又怎能说开卷有益呢？ 还有，一个人如果读了一本坏书就像交了一个坏朋友，你自己的前程也要被送葬，现在有许多小孩在外面做违法的勾当，还不是少年时读了坏书，现在的书有许多是那种不健康的书，请问，你们又怎么保证现在的少年不读这些书呢
如何正确选择读书读书是每个人都做过的事情,有许多人爱书如宝,手不释卷,因为一本好书可以影响一个人的一生。培根在《随笔录·论读书》中说:“读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,自然哲学使人精邃,***学使人庄重,逻辑修辞学使人善辩”。读书可以让我们拥有“千里眼”。俗话说的好“秀才不出门,便知天下事”，“运筹帷幄,决胜千里”。多读一些书,能通古今,通四方，可以使我们变的有修养，可以使我们在竞争激烈的社会立于不败之地。歌德曾说过：“读一本好书，就是在和高尚的人谈话”，这告诉我们：不仅要读书，而且要读好书，读书要有选择的读，读对我们有益的书，从而陶冶性情。然而，书里内容包罗万象，积极的，消极的，健康的，糟粕的，鱼龙混珠，真***难辨。如何取其精华去其糟粕，选准能帮助自身发展的好书，确实也不是一件简单的事。我读的书不多，结合自身情况，谈谈自己粗浅的看法。我想，选书应该有原则，总结起来为“三宜三不宜”。宜精不宜多。对于历代推崇或世界共认的好书都应该在选择的范围。但要注意的是，糠多嚼不烂，书选多了，尤其是同类型，内容相近的书选多了，不但学习效果不佳，还会导致无所适从、莫衷一是的错乱感觉。精选所学的书，“读百遍而义自见”，学深学透，能不断锤炼个人品质，培养正确的人生态度，坚定全心全意
女孩，性别：女。
1994年3月7日12时10分，星期一。
甲戌年 正月 廿六日 午时。
属狗 [生肖以农历立春节气为准]
阿弥陀佛
离命（东四命）
排大运：
财 伤 食 劫 比 印 枭 官
大运 丙寅 乙丑 甲子 癸亥 壬戌 辛酉 庚申 己未
病 衰 帝旺 临官 冠带 沐浴 长生 养
岁数 1 11 21 31 41 51 61 71
年份 1994 2004 2014 2024 2034 2044 2054 20
优点：博学多能，多才多艺，活泼善辩，才华横溢，学习能力强，重视他人肯定，喜出风头，唯我独尊，口才流利，表情丰富，内心充满济弱扶倾的侠义，天赋的艺能、美学、技术等敏锐灵性。
缺点：兴趣广泛，博而不精，恃才傲物，无法接纳忠言，厌恶礼俗拘束，容易感情用事。
个性上比较执恋自己的表现，喜成就感，较重视自己所付出的表现。对任何事物问题的领悟力很强，欲望也大，一心想追求更完美的生活。内心充满战斗力，时时刻刻想超越他人成就，成为英雄人物。可以从事艺术、教育、体育、民意代表、表演事业等可自我发挥的行业
天赋艺术美学，沉默稳重，思虑周详，心地善良，多愁善感，外表给人比较懒散之感。有时又会蹦蹦跳跳，行动快速，野心大，节省好客，易得近视。
机智灵敏，乐观进取，外向好动，坦诚不善掩饰，允文允武，善于把握良机，聪明但较任性，思考细腻，易怒易解，善于变化，责任心重，恐亦容易随波逐流，独断独行。
敏感，但心坚定，富有理想；具丰富的想象力，而且能够把抽象的观念化为具体的事物表现出来。优点是温柔、仁慈、慷慨、大方；毅力坚强，不怕困难。缺点是有时太理想化，或想追求的目标太多，精力分散。
——————《性格》 ※日干为戊土，诚实厚重，性情笃实沉稳，为人直来直去,重信讲义，宽大包容，乐于助人。易流于反应迟钝，不懂变通。为人稳重、心直、憨厚，善交友，固执，倔强。
※柱逢将星，有领导才能，具服众之威，缺点在于较少考虑别人。
※从日主旺衰看你：从心理学上说,行为孤僻，反应迟缓，善于观察，处事谨慎，情绪深刻持久，态度平稳坚定，但较优柔寡断，易惊慌失措。
※伤官为忌神，常会对自己作过高评价，而有蔑视他人的趋势，任性而为，一意孤行，不愿受世俗礼法的拘束，而且兴趣太杂，博而不
精，并且其人多放荡不羁，多傲气，很容易被人认为是一个狂傲乖张的人，且喜欢好管闲事而弄巧成拙。※偏印为喜用，具有独创性的优秀才能，有奇特的领悟力与感受力，警觉性高，擅长偏业、旁谋，并有心得，并善于查言观色，心思细腻，精明干炼。
※偏官为忌神，喜欢酒色而好斗，而且个性急躁，容易和他人发生冲突，做事过度激进，使人难以容忍与谅解而树敌，所以知心朋友不多。
※偏财为忌神，其人是实用型范畴，受环境因素影响，喜欢听取表扬、表张、夸奖、乃至于奉承之类的话题，自己对事物的分析、推测、估价、评论见解非凡，但是，常常也有言过其实的地方或者时候。
《事业》 ※杀居太岁为忌, 居安思危.，考虑事情多。
※有印化杀生身,极贵, 为将相, 学历及高，主生杀之权，多为警察或者军队工作。
※八字财官印俱全, 最利登科利成名.
※八字日干弱，有伤官佩印为用, 文章技艺必超群.
※八字官杀为忌者不适合走仕途,比较适合合伙经营创业发展.
※八字印为用,因其重视技术,思维的细腻,不适合走仕途,而比较适合做学术研究.
※比肩劫财为用者必然为人圆滑,处事周到，适合在官场迎合.
※官为忌者做事有缺乏魄力,为人谦和,自信心及强.
※杀为忌者做事太过于关注自我，而不重视其他人的感受,这样的人不适合走为管理者,却适合在军旅等与军队 有关系的单位发展.
《命运》 您的骨重为3两7钱
此命般般事不成、弟兄少力自孤行。
虽然祖业须微有，来得明时去不明。
一生财来复去，难得大富之命。
注解：此命为人品性刚直，做事公开有才能，不肯休息，六亲兄弟不得力，祖业无靠，白手成家立业，末运多驳杂，不能聚财，不欺负人，有义气，心神不定，易成喜怒，初限奔波劳苦，离别他境可成家计，改换门庭，中限未得如意，末限环环妻宫，方可刑克，子息虽有不得力，只好真***送终，寿元七十七，死于七月中。 大壮
此命如雀巢生凤，蚌腹剖珠。作事先难后易，只宜离祖迁居。眷属生疏，或是过房作赘。不宜守祖根株，心慈口直，于人不足。大宽小急，只为心忙。初限偏枯晚年发达。
月隐云霞格
玉蟾明处浮云黑，风入长江浪未息，生涯准备破中成，会合提防双鲤只。
电光风烛灭还明，安得身时心未实，借问夕阳何景色，花黄三径晚香清。
费力巴时莫怨巴，得逢标处不须?F，***间方起算，满庭春月照梨花。
基业
金钟出冶方成器，石上芝兰根脚异，凤阁龙楼去有因，前程自有人依庇。
兄弟
一个征鸿天外去，夜深独自宿芦花，***四海成同志，晚景桑榆又起家。
行藏
人与鼠随牛背后，腾身直到凤凰池，纵然不是王家禄，也是刘郎得意时。
婚姻
闺中宝瑟尘多积，再被南风亦未清，鸥鹭满塘风雨恶，也疑惊散不同林。
子息
树头花谢飘零尽，落得枝头一果成，终久运逢羊犬吉，也凭阴骘保全生。
收成
逢羊得犬承天佑，再见壬丁便可行，万里江山收揽尽，一帆风送急归程。
总的来说还可以，2013到2016年交大运。
还有，命运在自己手中！
第一种人：贪而无厌。这种人拥有极大的贪欲，对财、物的欲望永远不会满足。这种人会为了一己之私，而陷他人于不利之地，甚至还会在背后捅你刀子。想一想，如果你和这种人共事，一不留神被他坑一把，该是多难受。
第二种人：嫉贤妒能。这种人有着强烈的嫉妒心，他们见不得别人比自己好，一旦有人的生活或工作比他们出众，那么强烈的嫉妒心就会驱使他们想方设法要将人拉下来。并且用招极损。想想要是身边时刻有个人在谋划把优秀的你拉下来，是不是脊背发凉？
第三种人：料彼不自料。这种人用现在的话来说就是宽以律己，严以待人。这种人往往会对别人的过错评论得头头是道，装作自己是多么优秀的人。可是，他们却往往不能正视自身的缺点，反而认为自己是最完美的。华而不实、言之无物的人不能大用
说话模棱两可，公式化的一问一答，善于应酬而胸中无策的人不可大用。
华而不实者，口齿伶俐，能说会道，口若悬河，滔滔不绝，乍一接触，很容易给人留下良好印象，并当做一个知识丰富、表达力强、善交往、能拓展业务的人才看待。但是，领导者不要被其外表所迷惑，还要分辨他是不是华而不实的人。华而不实的人，善于言谈，谈古论今头头是道，而且能将许多时髦理论挂在嘴上，迷惑许多辨别力差、知识贫乏的人。考察这种人，谈话要多一些具体的问题，给予具体的任务，让他找出对策，试办具体的业务，如果此人谈话、做事避实就虚，圆滑应对，说明此人是华而不实者。用这种人当副手尚可，绝不能独当一面。
不承认他人长处的人不可信
在向某一下属了解另一下属的情况时，或者当着某一下属的面表扬另一不在场的下属时，如果这位下属不承认他人长处，拐弯抹角地揭别人的短处，对领导表扬别人心里不服气，那么，此人是不可信的。这种情况表明，不是他看不到他人的长处，就是妒忌心很强，担心别人在某些方面超过自己。无论是哪种原因，此人都是不可信的。
在日常学习、工作或生活中，许多人都有听过成语故事吧！以下是我帮大家整理的博而不精的成语故事典故，欢迎大家分享。
近义词/反义词
近义词：博者不知 ***不专
反义词：博大精深
成语出处
南朝·宋·范晔《后汉书·马融传》：“贾君精而不博，郑君博而不精；既精既博，吾何加焉。”
后人由此提炼出成语“博而不精”。
成语故事
东汉经学家郑兴，他以研究《左氏春秋》著称。他的儿子郑众也非常了不起，十二岁时就跟父亲学习这部经学著作。后来，郑众还自己学习了《周易》《毛诗》《周礼》等经学著作。这使他学识渊博几乎无所不知、无所不晓，在当时的上层社会也颇有名气。
郑众当官后，在公务之余给一些年轻人讲解经学著作，而且花了大量的时间与精力为《左氏春秋》作注。后来，终于完成了对《左氏春秋》的注释工作。这部书流传后，和另一位经学家贾逵所注的《左氏春秋》齐名，都深受文人、学者们的好评。
当时，经学家马融给《周易》《尚书》《毛诗》《三礼》《论语》《孝经》都作过注，使自己的古文经学达到很高的坝界，他的'***多达千人。他讲课时坐在高堂上，挂上纱帐，学生坐在前面听课，后面列一班女乐演奏音乐，非同凡响。
马融研究了《左传》后，也准备注一部《左氏春秋》，他仔细阅读了贾逵和郑众的注本后说：“贾逵的注本精深而不广博，郑众的注本广博面不精深。要是既精深又广博，那我怎能超过他们呢？”马融觉得，这两个注本各有各的长处，合起来就弥补了各自的不足，便决定不再给《左氏春秋》作注了。
成语寓意
拥有广博的学识是值得称颂的，但那是远远不够的。这个社会不仅需要学识广博之人，更需要知识精深的专业人才。所以，一个人只有在掌握丰富知识的基础上，在某一方面精通，才更有可能为社***敬重。
成语运用
成文用法
偏正式；作谓语、定语；含贬义；指学识丰富，但不精深，多用于说明人的知识或能力。
运用示例
宋·曹士冕《法帖谱系·谱系杂说上·鼎帖》：“武陵郡斋板本较诸帖增益最多，博而不精，殊无足取。”
成语辨析
博而不精—博者不知—万金油
“博者不知”指知道的东西太广泛的人，就不能深入其中一个方面，对事物就***知不深。“万金油”比喻什么都能做，但什么都不擅长的人。“博而不精”与“万金油”、“博者不知”相比，都有什么东西都懂一点，但是什么都不精通的意思，但“博而不精”多用在书面语中，“万金油”、“博者不知”多用在口语中。
